德育工作论文 发布与：2007-11-28
江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程出现的情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”如何加强和改进中学思想政治课教学，发挥其德育功能，确实是我们中学思想政治课教师正在探索的一个重要课题。在此，本文就这一问题谈谈我们的实践与思考。
一、在充分挖掘教材的思想教育内容的同时，大胆地处理教材，补充事实、材料，弥补教材的不足，提高德育的实效性。 现行的思想政治课教材，运用了大量的历史事实，特别是数据和图表的比较非常之多。从内容来看，既有我国历史与现状的比较，也有我国与外国的比较；既讲正面的事例，也许反面的例子；既讲我们的优势，也讲我们的不足与困难，内容非常丰富。因此，我们要求教师们正确理解教材的可读性与可教性的关系，在教学中重视挖掘、运用教材本身的思想教育内容，在教法上下功夫。即将使用的新教材在编写体系上，在内容的安排上，在图文的设计上，更切合中学生的实际，思想教育的可行性、针对性更强。但是，无论是现行教材，还是即将使用的新教材，都会有明显的不足：一是从时间上看，教材的材料、事例有陈旧性，无法反映当前国际、国内的最新情况；二是从空间上看，教材无法兼顾城市、农村学校的学生实际，无法体现当地政治、经济、文化等发展状况。因此，我们要求教师们在教学中大胆处理教材，有时应将教材的例子作为课前或课后的阅读材料，而结合当前国际、国内的最新情况，结合当地政治、经济、文化等发展情况进行教学。象党的十五大的内容、国家的最新建设成就、广东省的建设成就、我市的建设成就等等，都要在相关的教学内容中进行补充。
爱国，首先要爱家乡；建设祖国，首先要建设家乡。我们的中学生绝大部分将来都是家乡建设的后备力量、生力军。因此，让学生了解本地区的过去、懂得本地区的现状、想想本地区的未来是非常必要的。为此，我们要求政治教师在教学中要渗透本地区的内容。如：讲我国改革开放的成就时，要讲顺德改革开放的成就，激发学生的自信心和自豪感；讲我国的奋斗目标时，要讲我们顺德市追赶亚洲“四小龙”的奋斗目标，激发学生的使命感和责任感；讲我国的困难与不足时，要进我市的困难与不足：资源缺乏，人才匮缺，特别是土生土长的高层次科技人才严重不足等等，增强学生的忧患意识和危机感。
二、运用多媒体教学手段，提高思想政治课教学效果，提高德育的实效性。
现代教育心理学的研究表明：人们学习知识，视觉和听觉所起的作用最大。人们在学习时的注意力是视觉最佳，知识记忆率为25%；听觉次之，知识记忆率为15%；视听结合记忆力最强，记忆率可达65%以上。因此，我们要求政治教师要克服传统的“一支粉笔、一本教材、一张嘴、一块黑板”的陈旧教学模式，注意运用多媒体教学手段，提高教学效果，提高德育的实效性。我们采取的做法是：
1、运用录音、幻灯、录像等电教媒体，提高教育效果。
运用电教媒体有助于激发学生的兴趣，活跃学生的思维，调动他们的积极性和主动性，有助于学生理解，记忆一些抽象的的概念和观点。例如，有位老师在讲初一《热爱社会主义祖国，就要树立民族自豪感》时，没有照本宣科地讲什么是民族自豪感，而是先播放中国乒乓球队在天津市举行的第43届世乒赛上获得团体冠军的电视录像，然后引导学生思考“看到这样的场面，作为中国人，我们会有一种什么样的感情呢?”学生回答后，再用投影机投影民族自豪感的定义，其中突出“骄傲”和“光荣”两个词。通过这样的电化教学，抽象、枯燥的概念变得生动、形象、具体、易懂。有位老师在讲“我国仍处于社会主义初级阶段”的内容时，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》，使学生看到了中国四十年来的成就，特别是改革开放以来的巨大成就，然后看第五集《不平衡的舞台》，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录像的基础上，老师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国国情的基本轮廓。老师再将教材的观点以幻灯形式投影出来。这样，学生就较容易理解、掌握这些观点，思想教育性也强。
2、借助物理、化学等自然科学的实验法，提高教育效果。
在思想政治课教学中借助自然科学的实验法，可以丰富学生的感性认识，培养学生的观察能力，提高知识的迁移运用能力，较好地理解基本观点。例如，有位老师在讲《意识是物质的反映》时，采用实验法：在放满水的透明玻璃杯中放一竹筷，让学生观察竹筷是否是曲的?
学生观察到此竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察：原来竹筷是直的!然后，老师结合学生所学的物理学科的知识进行分析，使学生较好地理解了正确的意识是对物质的反映，错误的意识也是对物质的反映(错误的、歪曲的反映)这一观点。而有位老师讲《具体问题具体分析》时，设计了一个灭火试验；制作了木火、油火、化学药品火三种不同的火炬。先让一名同学用水去灭火，再让另一个同学分别用水、沙、CO2灭火器去灭火，两个同学灭火的结果人不相同。通过实验，学生很快明白了一个哲学观点棗事物都有矛盾的特殊性，我们应该具体问题具体分析，“一刀切”在实践中是有害的，然后再联系到建设有中国特色社会主义这一问题。可见，利用自然科学中的实验法不但巩固和丰富了学生的自然科学知识，同时，也证明了思想政治课的观点，取得了较好的教育效果。
3、运用图表、图片、漫画等手段，提高教育效果。
图片、图表具有直观、简明等特点，而漫画则具有直观、形象、生动、寓意深刻的特点，利用这些手段对集中学生的注意力，启迪学生的思维，理解抽象的观点都很有帮助。例如，有位教师在讲《坚持改革开放》时，出示了邓小平南巡时视察我市珠江冰箱厂的彩照，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生对所学的知识也印象深刻。有位老师在讲主要矛盾和次要矛盾时，出示了两幅漫画：一幅是一位小牧童用绳子牵着牛的鼻子往前行；另一幅是一位壮汉用手抓住牛的尾巴向后行。漫画亮出后，学生兴趣盎然，思维活跃，对主要矛盾和次要矛盾这一内容也有较深的认识。
以上可见，运用多媒体教学改变了老师讲、学生听、老师写、学生记的单调形式，增强了对学生感官的刺激，因而，使学生能保持较高的兴趣，注意力较为集中，使学生能较好地理解、掌握抽象的概念和观点，起到良好的思想教育效果。 此文共有2页 1 2 |
